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创新交流方式，激发学习动力。互动教学能够充分调动学生的学习热情，促进学生积极思考、主动探索，还能让教师及时了解学生的需求和反馈，实现教学的双向沟通。例如，通过翻转课堂、在线教育平台等创新教学模式，可以大大增强教师与学生之间的互动。翻转课堂模式鼓励学生在课前通过视频、阅读材料等方式自主学习，课堂上则更多地进行讨论、解疑、实践操作等活动，这样既能提高课堂效率，也能激发学生的学习兴趣和主动性。在线教育平台则提供了更为灵活多样的交流途径，教师可以通过在线讨论区、实时问答、互评作业等形式，实现与学生的高效互动，从而促进学生深入思考和积极参与。此外，通过将小组讨论、角色扮演、辩论赛等互动式教学方法融入课堂，不仅可以增强学生对知识的理解和记忆，还可以提高学生的沟通能力和团队协作能力。这种教学方式要求思政课教师具备灵活掌控课堂的能力，并能够根据学生的反馈及时调整教学策略，以达到最佳的教学效果。

根据备忘录，CNAS和MNAS将通过信息交换、人员互访、评审合作、技术培训和研讨等多种方式开展交流与合作，以更好发挥中蒙认可机构对两国经贸合作和高质量共建“一带一路”的技术支撑作用。

日益增强的创新能力是打造新质生产力发展高地的核心引擎。技术革命性突破是“创新起主导作用”的集中体现，是催生新质生产力的重要动力。广东作为科技创新大省，2023年全省研发经费支出约4600亿元、占地区生产总值比重达3.39%，区域创新综合能力连续7年全国第一，发明专利有效量、高价值发明专利拥有量、有效注册商标量、PCT国际专利申请量均居全国首位。“深圳—香港—广州”科技集群连续5年被世界知识产权组织评为全球创新指数第二名。布局宽广的科技创新研究基础，为前沿性、颠覆性技术创新创造了良好条件，为新质生产力发展提供了源源不断的智力支持。

据俄国防部官网当日发表的声明，16日夜间至17日晨，乌克兰方面利用无人机对俄境内目标实施恐怖袭击，俄防空值班部队在莫斯科州、别尔哥罗德州、卡卢加州、奥廖尔州、罗斯托夫州、雅罗斯拉夫尔州、库尔斯克州和克拉斯诺达尔边疆区拦截并摧毁了35架乌克兰无人机。

在王旭楠看来，所谓传统的纪录片，都是在拍某一个人，好像导演跟他没有关系，但真正的情况是导演永远会在场和被拍摄者随时沟通，这个关系是在整个纪录片中都存在的。他说，一开始很想知道真实到底是什么，但后来发现真实不是说从某一个单独的视点去观察某个东西真实，而是这之中的“关系”才是最真实的，“这种真实是纪录片最大的力量”。

05-25

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